Catégorie : Formation

Transmettre son expertise dans le domaine de la santé est une mission essentielle… mais elle engage aussi votre responsabilité. Que vous animiez un atelier, conceviez des formations DPC ou interveniez de manière ponctuelle, vous êtes soumis à un cadre juridique précis.

Voici les 7 obligations légales incontournables pour exercer en toute conformité en tant que formateur ou formatrice dans le secteur de la santé.

1. Déclaration d’activité obligatoire

Toute personne physique ou morale qui dispense des formations professionnelles doit se déclarer auprès de la DREETS, dans les 3 mois suivant la signature de son premier contrat de formation (article L. 6351-1 du Code du travail).

Sans déclaration, vos formations sont considérées comme illégales et donc non finançables.

Exemple concret : Un formateur indépendant omettant cette déclaration risque de voir ses contrats annulés et de s’exposer à des sanctions administratives.

2. Certification Qualiopi : un gage de qualité

Depuis le 1er janvier 2022, la certification Qualiopi est obligatoire pour les organismes de formation souhaitant accéder à des financements publics ou mutualisés, tels que ceux du CPF ou des OPCO, selon l’article L. 6316-1 du Code du travail.

Cette certification évalue la qualité des processus de formation sur la base de 7 critères. Une étude de la DARES (2022) montre que 85 % des organismes certifiés Qualiopi constatent une amélioration de leurs pratiques pédagogiques.

3. Responsabilité civile et pénale du formateur

Les formateurs engagent leur responsabilité civile en cas de faute, négligence ou manquement contractuel causant un préjudice à un stagiaire ou à un tiers (articles 1240 et 1241 du Code civil).

Un formateur dispensant des conseils médicaux erronés pourrait être tenu responsable d’un dommage corporel.

La responsabilité pénale peut être engagée pour des infractions graves. Conseil : souscrivez une assurance RC pro dédiée à l’activité de formation.

4. Droit d’auteur et supports pédagogiques

La création de supports pédagogiques implique le respect des droits d’auteur, régis par le Code de la propriété intellectuelle (articles L. 111-1 et suivants). Utiliser des contenus protégés sans autorisation expose à des poursuites pour contrefaçon.

Selon Leroy (2023), 30 % des litiges en formation concernent des violations de propriété intellectuelle.

5. Protection des données personnelles (RGPD)

Si vous collectez les noms, mails ou coordonnées de vos stagiaires, vous êtes soumis au RGPD. Cela inclut l’obligation de :

• Informer les stagiaires sur l’utilisation de leurs données (finalité, durée de conservation).
• Obtenir leur consentement pour tout traitement non essentiel.
• Sécuriser les données collectées.

En cas de manquement, la sanction peut aller jusqu’à 20 millions d’euros (CNIL, 2023).

6. Obligation de développement professionnel continu (DPC)

Le DPC est obligatoire pour les soignants, y compris les formateurs (loi n° 2009-879). Ce dispositif impose un parcours triennal combinant formation continue, évaluation des pratiques et amélioration des compétences.

7. Respect des obligations contractuelles et déontologiques

Les formateurs doivent respecter les termes des conventions ou contrats signés avec les stagiaires ou les organismes financeurs (article L. 6353-3 du Code du travail). Cela inclut la délivrance d’une formation conforme au programme annoncé et la fourniture d’une attestation de formation.

En résumé

Devenir formateur en santé, c’est professionnalisant, mais aussi engageant juridiquement. Déclarer son activité, protéger les données, se faire certifier, se couvrir… Ces étapes ne sont pas facultatives.

Le crédit d’impôt formation pour les dirigeants a été supprimé. Découvrez ce qui change et comment optimiser votre budget formation en 2025.

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Podcasts, livres audio, notes vocales : les supports vocaux s’imposent comme des outils pédagogiques incontournables dans la formation des professionnels de santé. En tant que formateur, vous cherchez des moyens d’optimiser l’engagement, de personnaliser l’accompagnement et de diversifier vos approches ?

MonRFS vous donne les clés pour comprendre pourquoi et comment intégrer l’audio dans vos dispositifs pédagogiques, avec des données issues de la recherche scientifique et des recommandations concrètes.

L’essor des supports vocaux dans la formation en santé

Une étude (Axios, 2023) montre que près d’un tiers des adultes utilisent régulièrement des notes vocales. Les livres audio et les podcasts éducatifs sont de plus en plus utilisés par les étudiants en santé. Leur succès repose sur leur capacité à transmettre des émotions, à faciliter l’écoute mobile et à soutenir une pédagogie active.

Une recherche de la Yale School of Management (2023) affirme que la voix seule permet une meilleure reconnaissance des émotions que les textes ou les images.

1. Podcasts pédagogiques : pour rythmer la progression

Dans un cursus de pharmacie, Steuber et al. (2024) ont montré que les podcasts augmentaient l’engagement et étaient préférés aux cours magistraux. En chirurgie, Johnson & Ellozy (2024) démontrent que les apprenants utilisent les podcasts comme support de révision autonome, favorisant la répétition espacée.

Conseil formateur : Créez des mini-séries audio (5-10 minutes) par module ou utilisez des podcasts externes comme déclencheurs de débat.

2. Reconnaissance vocale : pour gagner du temps et varier les supports

Des études (Payne et al., 2018 ; Lee et al., 2023) montrent que la dictée vocale via IA peut atteindre plus de 94 % de précision dans des contextes cliniques, tout en réduisant la charge cognitive.

Conseil formateur : Enregistrez vos consignes, synthèses ou consignes d’exercices orales pour dynamiser votre LMS.

Un Learning Management System (LMS) est une plateforme numérique qui permet de concevoir, diffuser et suivre des parcours de formation. Les plateformes LMS comme Moodle, Claroline, Digiforma ou encore Chamilo offrent de nombreuses possibilités pour exploiter les supports vocaux.

3. Feedback audio : un outil relationnel puissant

Nemec & Dintzner (2016) constatent que les apprenants trouvent les retours oraux plus motivants et clairs. Dugmore et al. (2020) montrent que la voix des patients simulés améliore l’apprentissage relationnel. Boedicker & Boedicker (2025) rappellent combien la voix du patient renforce le sens de la pratique.

Conseil formateur : Préférez l’audio pour les retours qualitatifs (compétences comportementales, relationnelles, motivation).

Ce que les formateurs doivent anticiper

• Tous les contenus ne se prêtent pas à l’audio (gestes techniques, imagerie…).
• L’environnement d’écoute (bruits, fatigue) impacte l’efficacité.
• La qualité vocale (intonation, débit, diction) influence l’attention.

Mythe à déconstruire : les styles d’apprentissage

De nombreuses recherches (Pashler et al., 2008 ; Riener & Willingham, 2010) invalident l’idée que chaque individu apprend mieux selon un style sensoriel. Ce qui compte ? Le type de contenu, la qualité pédagogique et l’alignement des modalités avec les objectifs.

Recommandations clés

• Intégrer les podcasts dans la formation continue santé.
• Utiliser les notes vocales pour un feedback pédagogique humain.
• Recourir à la reconnaissance vocale IA pour produire du contenu.
• Combiner audio et visuel dans une pédagogie multimodale.

En conclusion

Les supports vocaux sans visuel sont des outils pertinents, scientifiquement validés et adaptables à la réalité des formateurs en santé. Ils répondent aux enjeux actuels de formation : engagement, flexibilité, accessibilité et lien humain.

Mathilde R. et Élise N. — Avec MonRFS, le savoir se partage

Former, ce n’est plus transmettre, c’est accompagner

Transmettre un savoir, ce n’est plus suffisant. Dans un contexte où les pratiques cliniques évoluent vite, former des professionnels de santé implique de les aider à apprendre à apprendre, à s’adapter, à penser par eux-mêmes.

Le modèle du Master Adaptive Learner (MAL), issu de la pédagogie médicale moderne, offre un cadre puissant pour structurer des formations qui développent la réflexivité, l’autonomie et la capacité d’ajustement.

Le Master Adaptive Learner : un cadre pour l’apprentissage réflexif

Le modèle MAL repose sur quatre étapes formant un cycle continu :

1. Planifier : identifier ses besoins d’apprentissage
2. Apprendre : rechercher activement des connaissances fiables
3. Évaluer : tester, recevoir du feedback, s’autoévaluer
4. Ajuster : appliquer, corriger, s’adapter

Ce modèle favorise le développement d’une expertise adaptative, en opposition à une expertise routinière, plus fragile face à l’imprévu.

Le modèle du MAL s’appuie sur des fondements solides issus de la pédagogie médicale moderne (Cutrer et al., 2017 ; Schumacher et al., 2013).

Pourquoi ce modèle est utile à tous les formateurs en santé ?

Que vous conceviez votre première formation ou que vous formiez depuis 10 ans, le MAL vous aide à :

• Construire des formations centrées sur les vrais besoins des apprenants
• Installer une culture de feedback, de test, de progression
• Passer d’un rôle de transmetteur à celui de guide vers l’autonomie

Des études récentes (Wolff et al., 2023) montrent que cette approche augmente l’engagement et l’autonomie des apprenants.

5 leviers concrets pour intégrer le MAL

Identifier les besoins d’apprentissage

Utilisez une autoévaluation en début de session pour que chacun explicite ses objectifs (Schumacher et al., 2020).

Favoriser la réflexion active

Études de cas, simulations, débats : ces formats favorisent l’engagement et la pensée critique (Cutrer et al., 2017).

Encourager l’expérimentation rapide

Proposez aux participants de tester un outil ou une approche dès la semaine suivante avec un plan d’action personnel (Alvarez et al., 2024).

Structurer le feedback

Fournissez un feedback régulier, clair, spécifique et bienveillant, centré sur des objectifs pédagogiques (Englander et al., 2013).

Valoriser l’adaptation

Faites de l’erreur un levier pédagogique. Encouragez le partage d’expériences et l’ajustement des pratiques (Regan et al., 2022).

Limites et perspectives

Mettre en oeuvre le MAL demande du temps et une culture pédagogique centrée sur l’apprentissage réflexif. Ce n’est pas toujours compatible avec des formats courts ou des environnements sous contrainte.

Conclusion

Adopter le modèle du Master Adaptive Learner, c’est choisir une pédagogie qui favorise l’autonomie, la réflexivité et l’adaptation. Que vous soyez formateur occasionnel ou coordinateur pédagogique aguerri, vous pouvez intégrer ce cadre pour enrichir l’impact de vos formations.

Chez MonRFS, nous accompagnons les professionnels de santé qui souhaitent transmettre leur expertise. Ce type de cadre pédagogique fait partie des outils que nous vous proposons pour construire des formations solides, utiles et pérennes.

Podcast, feedback vocal, dictée IA : les supports 100 % audio s’imposent dans les pratiques pédagogiques. Gain de temps, engagement accru, lien formateur-apprenant renforcé… Les recherches sont formelles : l’audio capte mieux l’attention et transmet mieux les émotions que le texte (Yale, 2023).

Chez MonRFS, on vous donne les clés pour les intégrer efficacement à vos dispositifs, sans tomber dans les pièges des styles d’apprentissage.

L’essor des supports vocaux dans la formation en santé

Une étude (Axios, 2023) montre que près d’un tiers des adultes utilisent régulièrement des notes vocales. Les livres audio et les podcasts éducatifs sont de plus en plus utilisés par les étudiants en santé.

Leur succès repose sur leur capacité à transmettre des émotions, à faciliter l’écoute mobile et à soutenir une pédagogie active.

1. Podcasts pédagogiques : pour rythmer la progression

Dans un cursus de pharmacie, Steuber et al. (2024) ont montré que les podcasts augmentaient l’engagement et étaient préférés aux cours magistraux. En chirurgie, Johnson & Ellozy (2024) démontrent que les apprenants utilisent les podcasts comme support de révision autonome, favorisant la répétition espacée.

Conseil formateur : Créez des mini-séries audio (5-10 minutes) par module ou utilisez des podcasts externes comme déclencheurs de débat.

2. Reconnaissance vocale IA : pour gagner du temps et varier les supports

Des études (Payne et al., 2018 ; Lee et al., 2023) montrent que la dictée vocale via IA peut atteindre plus de 94 % de précision dans des contextes cliniques, tout en réduisant la charge cognitive.

Conseil formateur : Enregistrez vos consignes, synthèses ou consignes d’exercices orales pour dynamiser votre LMS.

3. Feedback audio : un outil relationnel puissant

Nemec & Dintzner (2016) constatent que les apprenants trouvent les retours oraux plus motivants et clairs. Boedicker & Boedicker (2025) rappellent combien la voix du patient renforce le sens de la pratique.

Conseil formateur : Préférez l’audio pour les retours qualitatifs (compétences comportementales, relationnelles, motivation).

Mythe à déconstruire : les styles d’apprentissage

Non, on n’apprend pas mieux parce qu’on est auditif ou visuel. De nombreuses recherches (Pashler et al., 2008 ; Riener & Willingham, 2010) invalident cette idée. Ce qui compte ? Le type de contenu, la qualité pédagogique et l’alignement des modalités avec les objectifs.

Recommandations clés pour les formateurs en santé

• Intégrez l’audio dans votre formation continue
• Favorisez les feedbacks vocaux humanisés
• Expérimentez la dictée vocale dans vos tâches pédagogiques
• Combinez audio + visuel pour une pédagogie multimodale

En conclusion

Les supports vocaux sont des outils pertinents, scientifiquement validés et adaptables à la réalité des formateurs en santé. Ils répondent aux enjeux actuels : engagement, flexibilité, accessibilité et lien humain.

Commencez petit : un épisode de podcast, une note vocale de feedback, une dictée orale sur votre LMS… Puis observez l’impact : engagement, lien, efficacité.

Mathilde R. et Élise N. — Avec MonRFS, le savoir se partage

Lors de notre recyclage AFGSU2 avec la MSPU et le CESU 34, nous avons eu l’opportunità de participer à une formation pluriprofessionnelle enrichissante, réunissant médecins et paramédicaux. Ensemble, nous avons élaborà ce document qui synthétise une approche simplifiée de l’évaluation ABCDE et propose une checklist optimisée pour le sac d’urgence.

Il est important de souligner que, depuis l’arrété du 30 décembre 2014, l’Attestation de Formation aux Gestes et Soins d’Urgence de niveau 2 (AFGSU 2) est obligatoire pour les professionnels de santé mentionnés dans la quatriéme partie du Code de la santé publique, ainsi que pour les étudiants se préparant à ces professions.

Cette obligation vise é garantir que tous les professionnels de santé soient formés aux gestes d’urgence essentiels.

Ces gestes, cruciaux en situation critique, évoluent au fil des années, notamment les protocoles liés à la Réanimation Cardio-Pulmonaire (RCP). Par exemple, les recommandations de l’International Liaison Committee on Resuscitation (ILCOR) sont réguliérement mises à jour pour refléter les avancées scientifiques et améliorer l’efficacità des interventions. Personnellement, j’ai constatà des changements significatifs au cours des 15 dernières années.

Avec l’obligation pour les médecins  et probablement bientét pour l’ensemble des professionnels de santé  de se former réguliérement à ces techniques, ce type de document peut servir de base pour tous.

J’espére que vous trouverez ce guide utile et motivant, à la hauteur de l’expérience enrichissante que nous avons partagée pendant cette formation. Vos retours seront les bienvenus pour continuer é améliorer cette ressource collective !

Télécharger ci-aprés : é : Evaluation-ABCDE-Simplifiee-et-Optimisation-du-Sac-dUrgence (1)

MKDE et co-gérant MSPU Pauline Lautaud Fournier Arnaud

Découvrez les 5 formations incontournables sur le TDAH pour les professionnels de santé en 2024. Cet article vous guide à travers une sélection de formations en ligne et en présentiel, conçues pour vous aider é mieux comprendre et accompagner les personnes atteintes de TDAH.

Le Trouble Déficit de l’Attention / Hyperactivité (TDAH) représente un défi majeur dans le domaine de la santé, impactant la concentration, la gestion des impulsions et l’énergie des individus. En tant que professionnel de santé, rester à jour sur les connaissances relatives à ce trouble est crucial pour offrir un accompagnement optimal. Voici notre sélection des 5 formations incontournables sur le TDAH en 2024.

1. Formations TDAH France

TDAH France propose deux formations en ligne destinées aux médecins et aux professionnels de santé :

– Formation aux troubles du neuro-développement (TND) : Sensibilisation aux caractéristiques du neuro-développement habituel, aux repérages et diagnostics des TND é tous les âges, parcours des personnes avec un TND, et implication des professions dans leur prise en charge.

• Le TDAH – Formation en ligne : Présentation des critères, symptémes et diagnostics du TDAH chez l’enfant à l’adulte, incluant les troubles associés tels que l’anxiété ou la dépression. Exploration des aspects étiopathogéniques du trouble (facteurs génétiques, environnementaux ou neurobiologiques) et des modalités du projet de soin (objectifs, stratégies et évaluation).

2. Congrés Occitadys 2024 – Occitadys

Ce congrés en présentiel s’adresse aux professionnels de santé intéressés par la co-éducation dans les troubles du neurodéveloppement, de l’enfance à l’âge adulte. Il présente les dernières recommandations de la Haute Autorité en Santé (HAS) sur le TDAH, partage les expériences et bonnes pratiques des praticiens hospitaliers, pédiatres, psychologues, orthophonistes, ergothérapeutes, etc., et explore les perspectives d’avenir pour le parcours de santà des personnes atteintes de TND.

3. TDAH VIP+ – Fondation Philippe Laprise

Cette formation en présentiel s’adresse également aux professionnels de la santé cherchant à se former au TDAH VIP+, un programme novateur destiné aux francophones. Elle vise é développer des compétences spécifiques pour accompagner efficacement les personnes atteintes de TDAH VIP+, telles que la gestion du stress, la communication non violente, la résolution conflictuelle et la créativité.

4. Dipléme interuniversitaire Le Trouble Déficit de lAttention / Hyperactivité (TDAH) é tous les âges

Cette formation cible les professionnels diplémés dans le domaine du TDAH, tels que les psychologues, psychiatres, pédiatres, médecins, orthophonistes, ergothérapeutes, et psychomotriciens. Elle vise é définir et circonscrire le périmêtre théorique et clinique du TDAH, é identifier les rôles et les places des différents professionnels impliqués dans la prise en charge des personnes concernées, et é présenter les approches thérapeutiques multimodales : éducatives, sociales, psychothérapiques, médicamenteuses.

Contribuez é notre communauté en partageant d’autres formations sur le TDAH que vous connaissez dans les commentaires ci-dessous. Votre partage peut enrichir la formation continue de vos pairs.

Pourquoi participer à un congrés destiné aux ergothérapeutes en France ?

êtes-vous déjà allé à un congrés en lien avec lergothérapie en France ? Si ce n’est pas le cas, sachez que ces événements sont vraiment incontournables pour rester à jour sur les dernières avancées et innovations de notre domaine professionnel. Non seulement cela vous permet de vous tenir informé et d’améliorer votre pratique en ergothérapie mais c’est aussi l’occasion idéale de partager vos connaissances et expériences avec vos pairs, ainsi que de développer votre réseau professionnel.

En ergothérapie, les congrés en France sont souvent l’occasion de découvrir de nouvelles techniques et approches, de nouveaux outils et de débattre des enjeux et défis actuels de la profession. Ils répondent, outre à l’objectif d’échanges intellectuels, à des enjeux de visibilité et de cohésion de lergothérapie.éC’est donc vraiment une occasion à ne pas manquer pour tous les ergothérapeutes soucieux de s’améliorer, de se tenir informés et de promouvoir notre belle profession quest lergothérapie.

Alors n’hésitez pas à vous renseigner sur les congrés qui ont lieu prés de chez vous et à y participer ! Vous ne le regretterez pas 🙂

Les quelques inconvénients à prendre en compte avant de participer à un congrés en lien avec lergothérapie en France

Comme nous l’avons vu précédemment, la participation à un congrés en tant quergothérapeute en France peut apporter de nombreux avantages en termes de développement professionnel et de partage de connaissances. Cependant, il est important de prendre en compte quelques inconvénients potentiels avant de décider de participer à un de ces événements.

Tout d’abord, il y a le coùt de participation, qui peut être assez élevé en raison des frais d’inscription, du transport et de l’hébergement. Ensuite, il y a le temps de déplacement nécessaire pour se rendre au congrés et le temps dédié pour les événements annexes, qui peuvent être considérés comme un inconvénient par certains participants. Ces éléments liés au déplacement et au logement peuvent être compensés par le format digital maintenant proposé par certains organisateurs. Cependant, dans ces situations distancielles, la perte non négligeable du lien avec les autres participants est à prendre en considération. Enfin, le manque de pertinence peut être limitant : il est possible que certaines conférences proposées ne soient pas pertinentes pour tous les participants en fonction du domaine de pratique.

Bien sér, ces inconvénients ne sont pas forcément inhérents é tous les congrés liés é lergothérapie en France, et ils peuvent être limités en fonction des choix de chaque participant (par exemple, en optant pour un hébergement moins cher, en étant hébergé chez un(e) collégue ou en sélectionnant les journées et sessions qui correspondent le mieux à ses besoins formatifs). Il est important de prendre en compte ces éléments avant de décider de participer à un congrès, afin de s’assurer que cet événement correspondra à vos attentes et à vos besoins professionnels. Notre temps est précieux, utilisons-le à bon escient !

En espérant vous avoir donné envie de participer et les informations utiles pour faire un choix éclairà de votre prochain congrèsé !

12 congrés en lien avec lergothérapie à ne pas manquer en France

Voici une liste des 12 congrés à destination des ergothérapeutes à ne pas manquer en France :

Certains sont dédiés uniquement aux ergothérapeutes, dautres é lensemble des professionnels dun domaineé

• Les journées nationales de lergothérapie (JNE) : organisées par l ANFE (Association Nationale Française des Ergothérapeutes)

• Congrés des ergothérapeutes libéraux : le premier a eu lieu en 2022 , organisé par le SYNFEL ( Syndicat Français des Ergothérapeutes Libéraux)

• Congrés de lUnion Nationale des Associations des étudiants en Ergothérapie (UNAEE)é: tous les ans pour les étudiants en ergothérapie

• Autonomic, le salon du handicap, grand âge et maintien à domicileé: 8 lieux en France

• Salon Handica

• Congrés de la Société Française de Médecine Physique et de Réadaptation (SOFMER)

• Congrés Interdisciplinaire des Professionnels en Gériatrie (CIPEG)é: tous les ans é Montpellier, format digital possible

• Journées détude de la Sociétà de Réadaptation du Nord-Est (SORNEST)

• Entretiens de Médecine Physique et de Réadaptation (EMPR) : organisés tous les ans par lassociation ERRF (Entretiens de Rééducation et Réadaptation Fonctionnelles) é Montpellier

• Congrés Handicaps et Mouvements : organisé par 3 des sociétés savantes françaises impliquées dans le Handicap chez lenfant, SOFOP (Société Française d’Orthopédie Pédiatrique), SFERHE (Société Francophone D’Etudes et de Recherche sur les Handicaps de l’Enfance) et SOFAMEA (Société Francophone d’Analyse du Mouvement chez l’Enfant et l’Adulte)

• Congrés de Paralysie Cérébrale Franceé: tous les ans

• Congrés du sommeil : tous les ans é Lille, format digital possible, organisé par la SFRMS ( Société Française de Recherche de Médecine du Sommeil) et la SPLF (Sociétà de Pneumologie de Langue Française)é

• Et bien d’autres parfois ponctuels& en cherchant par exemple par occupation, par tranche d’âge, par pathologie, etc.é

Il y a vraiment de quoi faire ! Alors n’hésitez pas à vous renseigner sur ces congrés et à y participer ! C’est l’occasion idéale de se tenir informé, de se développer professionnellement et de créer de nouvelles relations avec d’autres ergothérapeutes. Nhésitez pas également é partager les autres congrés destinés aux ergothérapeutes en commentaire =

En espérant vous voir bientét à l’un de ces événements !

Les MOOC(Massive Open Online Courses) sont de plus en plus populaires ces dernières années, et il existe de nombreux sites qui proposent des cours en ligne gratuits dans tous les domaines imaginable. Si vous parlez français et que vous cherchez é approfondir vos connaissances dans le domaine de la santé, voici une liste d’exemple de 20 MOOC en français qui pourraient vous intéresser :

Le point sur le TDAH: comprendre, soutenir et accompagner les jeunes https://monrfs.com/events/le-point-sur-le-tdah-comprendre-soutenir-et-accompagner-les-jeunes/

Trans »diversité https://monrfs.com/events/transdiversite/

Science des données et santé https://monrfs.com/events/science-des-donnees-et-sante/

Réfugiés et demandeurs d’asile: réalités et pistes https://monrfs.com/events/refugies-et-demandeurs-dasile-realites-et-pistes/

Lattention, éa sapprend ! https://monrfs.com/events/lattention-ca-sapprend/

Anatomy of the Chest, Abdomen, and Pelvis https://monrfs.com/events/anatomy-of-the-chest-abdomen-and-pelvis/

TEKPHY – équilibre postural https://monrfs.com/events/tekphy-equilibre-postural/

TEKPHY – Activité physique et dépense énergétique https://monrfs.com/events/tekphy-activite-physique-et-depense-energetique/

TEKPHY – Analyse du mouvement https://monrfs.com/events/tekphy-analyse-dy-mouvement/

Fondements du rétablissement https://monrfs.com/events/fondements-du-retablissement/

Supervision du raisonnement clinique https://monrfs.com/events/supervision-du-raisonnement-clinique/

The Science of Well-Being https://monrfs.com/events/the-science-of-well-being/

Troubles du spectre de l’autisme : diagnostic https://monrfs.com/events/troubles-du-spectre-de-lautisme-diagnostic/

ADHD: Everyday Strategies for Elementary Students https://monrfs.com/events/adhd-everyday-strategies-for-elementary-students/

Supervision du raisonnement clinique https://monrfs.com/events/supervision-du-raisonnement-clinique-2/

Dopage : Sports, Organisations et Sciences https://monrfs.com/events/dopage-sports-organisations-et-sciences/

Drugs, drug use, drug policy and health https://monrfs.com/events/drugs-drug-use-drug-policy-and-health/

COVID-19 et soins critiques https://monrfs.com/events/covid-19-et-soins-critiques/

Favoriser le bien-être et l’efficacité au travail https://monrfs.com/events/favoriser-le-bien-etre-et-lefficacite-au-travailhec-monte/

La maladie dAlzheimer: tout ce que vous avez toujours voulu savoir https://monrfs.com/events/la-maladie-dalzheimer-tout-ce-que-vous-avez-toujours-voulu-savoir/

Il y a de nombreux avantages à se former avec des MOOC. Tout dabord, ils sont généralement disponibles gratuitement sur internet, ce qui signifie que vous pouvez y accéder de nimporte où dans le monde, é nimporte quel moment. Vous navez pas besoin de vous déplacer ou de payer des frais de scolarité coùteux. De plus, la plupart des MOOC sont conçus pour être suivis é votre propre rythme, ce qui signifie que vous pouvez adapter votre emploi du temps et votre apprentissage à vos besoins et à vos contraintes.

Il y a également beaucoup de choix en ce qui concerne les MOOC, avec de nombreux cours disponibles sur une variétà de sujets, ce qui signifie que vous pouvez trouver des cours qui répondent à vos intéréts et à vos besoins de formation. De nombreux MOOC proposent également des forums en ligne et des possibilités de discussion avec dautres étudiants et avec les instructeurs, ce qui peut être une excellente façon de se faire de nouveaux amis et de sengager dans des discussions passionnantes avec dautres personnes intéressées par les mêmes sujets que vous.

En outre, de nombreux MOOC sont proposés par des universités et des institutions éducatives de renom, ce qui signifie que vous pouvez être assurà de la qualità de lenseignement et du contenu du cours. Certaines universités proposent également la possibilità de recevoir une certification ou un dipléme pour lachévement dun MOOC, ce qui peut être un atout considérable pour votre carrière.

Cependant, il y a également des inconvénients é considérer lorsque lon sengage dans un MOOC. Tout dabord, il peut être difficile de sengager pleinement dans le cours et de rester motivé, surtout si lon suit le cours à distance et à son propre rythme. De plus, bien que de nombreux MOOC proposent des forums en ligne et des possibilités de discussion avec dautres étudiants et avec les instructeurs, cela ne remplace pas les interactions en face é face que lon peut avoir dans un environnement de classe traditionnel.

Il faut également tenir compte du fait que la certification obtenue à l’achévement d’un MOOC n’est pas toujours reconnue par toutes les universités ou employeurs, et que les MOOC ne proposent pas toujours d’évaluations ou de retours sur les progrés de l’étudiant de la même manière qu’un cours traditionnel. Cela peut rendre difficile de mesurer ses progrés et de savoir si l’on comprend véritablement le contenu du cours.

Il est important de peser les avantages et les inconvénients des MOOC avant de s’engager dans un cours pour s’assurer que cela correspond à vos besoins et à vos attentes en matiére de formation. Si vous parlez français et que vous cherchez é approfondir vos connaissances dans le domaine de la santé, n’hésitez pas é explorer notre sélection de 20 MOOC en français. N’oubliez pas de tenir compte de votre disponibilité et de votre capacité é consacrer du temps à l’apprentissage avant de vous engager dans un MOOC.

Bonne chance dans vos apprentissages!