Formateurs en santé : changez de posture avec le modèle MAL

Former, ce n'est plus transmettre, c'est accompagner

Transmettre un savoir, ce n'est plus suffisant. Dans un contexte où les pratiques cliniques évoluent vite, former des professionnels de santé implique de les aider à apprendre à apprendre, à s'adapter, à penser par eux-mêmes.

Le modèle du Master Adaptive Learner (MAL), issu de la pédagogie médicale moderne, offre un cadre puissant pour structurer des formations qui développent la réflexivité, l'autonomie et la capacité d'ajustement.

Le Master Adaptive Learner : un cadre pour l'apprentissage réflexif

Le modèle MAL repose sur quatre étapes formant un cycle continu :

1. Planifier : identifier ses besoins d'apprentissage
2. Apprendre : rechercher activement des connaissances fiables
3. Évaluer : tester, recevoir du feedback, s'autoévaluer
4. Ajuster : appliquer, corriger, s'adapter

Ce modèle favorise le développement d'une expertise adaptative, en opposition à une expertise routinière, plus fragile face à l'imprévu.

Le modèle du MAL s'appuie sur des fondements solides issus de la pédagogie médicale moderne (Cutrer et al., 2017 ; Schumacher et al., 2013).

Pourquoi ce modèle est utile à tous les formateurs en santé ?

Que vous conceviez votre première formation ou que vous formiez depuis 10 ans, le MAL vous aide à :

• Construire des formations centrées sur les vrais besoins des apprenants
• Installer une culture de feedback, de test, de progression
• Passer d'un rôle de transmetteur à celui de guide vers l'autonomie

Des études récentes (Wolff et al., 2023) montrent que cette approche augmente l'engagement et l'autonomie des apprenants.

5 leviers concrets pour intégrer le MAL

Identifier les besoins d'apprentissage

Utilisez une autoévaluation en début de session pour que chacun explicite ses objectifs (Schumacher et al., 2020).

Favoriser la réflexion active

Études de cas, simulations, débats : ces formats favorisent l'engagement et la pensée critique (Cutrer et al., 2017).

Encourager l'expérimentation rapide

Proposez aux participants de tester un outil ou une approche dès la semaine suivante avec un plan d'action personnel (Alvarez et al., 2024).

Structurer le feedback

Fournissez un feedback régulier, clair, spécifique et bienveillant, centré sur des objectifs pédagogiques (Englander et al., 2013).

Valoriser l'adaptation

Faites de l'erreur un levier pédagogique. Encouragez le partage d'expériences et l'ajustement des pratiques (Regan et al., 2022).

Limites et perspectives

Mettre en oeuvre le MAL demande du temps et une culture pédagogique centrée sur l'apprentissage réflexif. Ce n'est pas toujours compatible avec des formats courts ou des environnements sous contrainte.

Conclusion

Adopter le modèle du Master Adaptive Learner, c'est choisir une pédagogie qui favorise l'autonomie, la réflexivité et l'adaptation. Que vous soyez formateur occasionnel ou coordinateur pédagogique aguerri, vous pouvez intégrer ce cadre pour enrichir l'impact de vos formations.

Chez MonRFS, nous accompagnons les professionnels de santé qui souhaitent transmettre leur expertise. Ce type de cadre pédagogique fait partie des outils que nous vous proposons pour construire des formations solides, utiles et pérennes.