Les méthodes pédagogiques en santé évoluent rapidement et la simulation médicale s’impose comme un levier majeur pour apprendre dans un environnement sécurisé. Elle permet d’expérimenter des situations proches du réel, d’analyser l’erreur sans risque pour le patient, et de consolider une posture professionnelle (technique, relationnelle et décisionnelle).
Le MOOC gratuit « La simulation médicale : à vous de jouer ! » (Université de Liège) s’adresse aux professionnels de santé et aux formateurs (kinésithérapeutes, ergothérapeutes, psychologues, infirmiers, etc.). Structuré en modules, il propose une progression guidée pour renforcer des compétences clés : conception de séances, pédagogie active et communication en situation de soin.
Un MOOC orienté terrain : immersif, progressif et adaptable
Ce MOOC ne se limite pas à une transmission de contenus : il est conçu comme une démarche d’apprentissage actif, au plus près des situations professionnelles. Il permet notamment de :
- Acquérir les fondamentaux théoriques et pédagogiques de la simulation à partir d’exemples concrets.
- Développer une capacité à repérer, comprendre et exploiter l’erreur comme objet d’apprentissage.
- Structurer un débriefing efficace (analyse, feedback, consolidation des apprentissages).
- Concevoir des scénarios transposables à vos publics (étudiants, équipes, patients simulés) et à vos contextes (formation initiale/continue, clinique, qualité/sécurité).
Le format est pensé pour s’intégrer à une activité professionnelle : apprentissages fractionnés, outils immédiatement mobilisables, et transfert rapide vers vos pratiques de formation.
Pourquoi la simulation en santé est-elle efficace ?
La littérature en pédagogie des sciences de la santé converge : les dispositifs de simulation sont associés à des améliorations des apprentissages (compétences, comportements, confiance), en particulier lorsque la formation inclut des objectifs explicites, de la répétition et du feedback structuré.
- Renforcement de la confiance des praticiens, y compris dans des situations à forte charge émotionnelle.
- Amélioration de la sécurité par la pratique en environnement contrôlé et l’analyse des erreurs.
- Progression des compétences communicationnelles via entraînement et débriefing.
- Meilleure mémorisation et engagement lorsqu’une immersion (même simple) soutient l’apprentissage actif.
En France, la HAS (2024) formalise des repères opérationnels : objectifs pédagogiques explicites, structuration des séances, articulation avec les démarches qualité/sécurité, professionnalisation des formateurs et cadre éthique. Consulter le guide (PDF).
Repères en lien avec les publications MonRFS
Ce MOOC s’inscrit dans une continuité logique avec plusieurs contenus MonRFS centrés sur la pédagogie en santé et la posture du formateur :
- Dans « Annoncer une mauvaise nouvelle (Chapitre 2/3) », la simulation est abordée comme outil d’entraînement à l’empathie et à la communication (lien).
- Dans « 5 alternatives au quiz », la simulation observée est présentée comme une modalité d’évaluation plus authentique (lire ici).
- Le modèle MAL rappelle l’importance de la posture de facilitateur, particulièrement pertinente pour le briefing et le débriefing (à redécouvrir ici).
Démarrer simplement : un protocole en 4 étapes
- S’inscrire au MOOC et suivre les modules de base pour cadrer objectifs, déroulé et règles de sécurité pédagogique.
- Construire un mini-scénario : 3 objectifs maximum, critères observables, déroulé minute par minute.
- Simuler (seul ou en équipe) puis réaliser un débriefing structuré : faits → analyse → pistes d’amélioration.
- Capitaliser : documenter les points clés, ajuster le scénario, constituer une banque de situations réutilisables.
À mesure des itérations, vous constituerez une banque de ressources ancrée dans le réel et directement utile pour vos formations.
Et vous, quelle place pour la simulation dans vos pratiques ?
Le MOOC « La simulation médicale : à vous de jouer ! » constitue une porte d’entrée structurée pour intégrer progressivement la simulation à votre activité pédagogique ou clinique.
S’inscrire au MOOC et lancer une première séance (même simple) dès cette semaine.
Question ouverte : quelle expérience de simulation a le plus transformé votre façon d’enseigner ou d’accompagner un patient ?
Élise N. – Avec MonRFS, le savoir se partage.
Références
- Haute Autorité de Santé. (2024). Bonnes pratiques en matière de simulation en santé. Page HAS ; PDF.
- FUN MOOC. La simulation médicale : à vous de jouer ! Accès au cours.
- Issenberg, S. B., et al. (2005). Medical Teacher, 27(1), 10–28.
- Motola, I., et al. (2013). Medical Teacher, 35(10), e1511–e1530.
- Alonso-Peña, M., & Álvarez-Álvarez, C. (2023). Invest Educ Enferm, 41(2), e08.
- Yoshikawa, A., et al. (2025). Frontiers in Medicine.
- Malhotra, K., et al. (2025). JMIR Medical Education.
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