La résolution de problèmes mathématiques est une activité fréquente mais difficile pour beaucoup d’enfants (troubles des
apprentissages en mathématiques, trouble développemental du langage). Il est essentiel d’en comprendre les processus et de savoir comment les évaluer.

L’objectif de la formation est de faire le point sur les données théoriques actuelles au sujet des modèles théoriques dès la
résolution de problèmes d’une part, et de proposer une démarche approfondie d’évaluation et diagnostique d’autre part. Un regard récent appuyé sur des recherches en neuropsychologie et en didactique est proposé pour mener à une pratique basée sur les preuves.
• Connaître les données théoriques issues de publications
scientifiques.
• Découvrir les outils d’évaluation en mathématiques.
• Découvrir une démarche d’évaluation et de diagnostic