La motricité fine en pédiatrie (théorie, évaluation, analyse, intervention, intégration)
Développez les compétences pour reconnaître, comprendre et intervenir auprès des difficultés de motricité fine chez les enfants.
Formation continue dispensée par Josiane Caron Sanhta (formation en ligne) pour ergothérapeutes des secteurs privé (libéral) et public (structure) travaillant avec des enfants.
Cette formation,en trois volets (de 9h chacun) basée sur le processus ergothérapique, s’adresse aux ergothérapeutes souhaitant acquérir ou approfondir leurs connaissances sur la motricité fine ainsi que gagner des compétences en analyse, planification et réalisation d’évaluations et d’interventions auprès d’enfants présentant des situations de handicap dans leurs habitudes de vie reliées à des retards de développement ou atypies de la motricité fine.
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Contenu
APERÇU DU VOLET 1
Survol théorique
Revue du processus de prise en charge en ergothérapie appliqué à une demande de service associée à des défis de la motricité fine.
Survol de quelques données probantes reliées à la motricité fine et l'ergothérapie.
Exploration détaillée de chacune des sept composantes de la motricité fine à l’aide d’exemples vidéos.
Présentation et pistes d’évaluation pour différentes capacités sensorimotrices ayant un impact sur le développement de la motricité fine : contrôle postural & stabilité proximale, dissociation, praxies, intégrité musculosquelettique, intégration visuomotrice, maturité neurologique, dominance manuelle.
Outils et stratégies d'évaluation
Présentation de 4 batteries d'évaluation standardisées (PDMS-2, MABC-2, BOT-2, GOAL) et exploration de leurs forces et faiblesses dans différents contextes.
Démonstration du matériel, des différentes tâches et considérations pour les choisir lors d’évaluation selon les besoins des enfants.
Considérations pour bien se préparer à l’évaluation à la suite d’une demande de service et pistes de réflexion reliées à différents défis pouvant survenir lors de l'évaluation d'un enfant.
Atelier d'observation informelle de différentes séquences vidéos commentées par Josiane pour raffiner vos capacités d'observation.
Immersion clinique de la demande de service à l'analyse de cas
Accès exclusif à des extraits vidéos d’une évaluation filmée et commentée, à une analyse préliminaire des résultats de l’évaluation ainsi qu’à l’élaboration des premiers axes d’interventions pour un enfant présentant des difficultés d'écriture.
APERÇU DU VOLET 2
Considérations pour la planification de l'intervention
La rédaction d'un plan d'intervention
La sélection d'approches et de modalités d'intervention
Séquence typique du déroulement d'une séance d'intervention
Principes d'intervention détaillés pour chacune des composantes de la motricité fine
Idées d'activités par composantes de la motricité fine et par préalable sensorimoteur
Survol des principes et idées pour stimuler l'intégration du réflexe d'agrippement
Les défis de l'intervention et stratégies d'ajustement pour le TDAH, TSA et les DYS
Immersion clinique
Survol d'une séance type avec une enfant de 3 ans
Observation d'une séquence complète avec un enfant.
Extrait d'une séance difficile avec un enfant et de mes stratégies d'ajustement
Analyse de cas : Suivi de l'enfant présenté dans le VOLET 1: première séance complète et survol des activités réalisées au cours du suivi
Séquences vidéo à observer pour tester votre compréhension théorique, vos capacités d'observation et d'analyse
APERÇU DU VOLET 3
Questions - réponses et discussions d'intégration entre ergothérapeutes sur une variété de sujets visant à approfondir les concepts plus complexes de la formation tels que l'hypotonie et les praxies, à faire des analyses de cas soumises par des ergothérapeutes précédemment inscrites dans la formation, aborder des sujets d'intérêt connexes non abordés dans les VOLETS 1 et 2 dont l'écriture/graphisme, l'évaluation du réflexe palmomental et du contrôle oculomoteur, la rédaction de rapports, stratégies pour augmenter la collaboration des parents...
Cahier de notes exhaustif avec les points clés des discussions sauvant du temps de prise de notes.
Outil de raisonnement décisionnel pour la planification de l'intervention.